Подруга арлекина

Семинар "Детские книги в круге чтения взрослых"

23 февраля 2017
Картина будущего в детских книгах
(к 100-летию великой социалистической революции).
11:00 – 14:00
Переулок Каменная Слобода, дом 4.

С какой тематикой связано будущее в произведениях для детей и подростков? Реальные и нереальные образы будущего в литературе.

В программе семинара:
11:00 – 12:30
Илья Бернштейн (независимый издатель, проекты "Как это было", "Родная речь", "РУСЛИТ литературные памятники XX века") Повесть А. Неверова «Ташкент – город хлебный»: как комментарии меняют отношение к хрестоматийным текстам.
Дмитрий Козлов (Научно-информационный центр «Мемориал» (Санкт-Петербург) "Уроки конспирации": литература о революции и подпольной борьбе в чтении подростков 1950-1960-х.
Эксперты: Олег Лекманов (ВШЭ), Анастасия Гачева (ИМЛИ РАН)
13:00 – 14:30
Выступления участников семинара

Вход свободный.
Участие бесплатное
Подруга арлекина

11 апреля 2014

Научно-практический семинар

«Детские книги в круге чтения взрослых»

11 апреля 2014 года

17.00 – 19.00

О переводе замолвите слово…

Или как получается, что в стране с богатейшей традицией перевода детской литературы и переложения для детей классики мировой литературы так странно воспринимают зарубежную литературу и явно ее боятся

В разговоре примут участие наши любимые переводчики.

Приглашаются все желающие. Вход свободный. Участие бесплатное.

Информация по телефону 8 910 408 01 17

Модератор Асонова Екатерина Андреевна

Адрес Садовая-Самотечная ул., дом 8

   Организатор - Московский городской педагогический университет

Партнеры проекта: Благотворительный фонд «Культура детства», Детский книжный автобус

«Бампер»

                                     

                                                

Подруга арлекина

Семинар 28.02.14

Научно-практический семинар

«Детские книги в круге чтения взрослых»

28 февраля 2014 года

17.00 – 19.00

Тема

Народная сказка и ее современные читатели.

Давайте поговорим о том, почему совершенно недетские по своей природе фольклорные произведения заняли прочную позицию в круге детского чтения:

- чем обусловлено стремление взрослых «привить любовь к народной сказке»?

- какие стереотипы в восприятии сказки частенько становятся причиной целых баталий и искренних возмущений родителей?

- чем народная сказка привлекает юного читателя?

- в чем ценность прикосновения к народной сказке именно в детском возрасте?

- почему ее мало читают в зрелом возрасте?

- какой он – идеальный «читатель» сказки?

Давайте пофантазируем о формах бытования народной сказки, ее образов и мотивов в современном мире.

Приглашаются все желающие. Вход свободный. Участие бесплатное.

Информация по телефону 8 910 408 01 17

Модератор Асонова Екатерина Андреевна

Адрес Садовая-Самотечная ул., дом 8

  Организатор - Московский городской педагогический университет, Благотворительный фонд «Культура детства»

Партнер проекта: Детский книжный автобус "Бампер"                                        

Подруга арлекина

Разгадываем „Загадку Чуковского“

Оригинал взят у vadimlevin в Разгадываем „Загадку Чуковского“
Оригинал взят у vadimlevin в Разгадываем „Загадку Чуковского“
Запись 261.
Рубрика 2. (По рубрикатору)
Детское литературное творчество и читательское восприятие.
Семинар в ЖЖ. Начало. Продолжение последует (надеюсь).

Спасибо всем, кто в ответ на загадку Корнея Чуковского поделился своими представлениями о том, как происходит (или почему не происходит) приобщение к поэзии в школьные годы. Эти представлениями оказались очень разными.
Впрочем, один из комментаторов (alexdsp) полагает, что поэзия вовсе ни к чему здоровому человеку. Он утверждает:
Взрослый читает стихи по той же причине, по которой поэт их пишет, а поэзию любят скорее «нездоровые» школьники, здоровые играют в футбол или куклы. Подавляющее число великих поэтов тоже больны на всю голову.
Не берусь переубеждать уважаемого собеседника, но и не стану скрывать, что мне ближе позиция больных на всю голову, описанная Александром Генисом в эссе „Бродский в Нью-Йорке“:
Тезис Бродского "человек есть продукт его чтения" следует понимать буквально. Чтение – как раз тот случай, когда слово претворяется в плоть. Collapse )

Повторю ещё раз утверждение, в котором мне увиделась педагогическая загадка. Это - тезис Чуковского, подтверждённый огромным педагогическим опытом Корнея Ивановича и его авторитетом писателя, учёного, знатока мировой литературы, к тому же влюблённого в поэзию:
В мире существует лишь одно – правда, очень обширное – племя, которое любит поэзию за то, что она – поэзия, любит за красоту, музыкальность и образность, и с утра до вечера упивается ею. Это племя – дети в возрасте от двух до пяти.
Отсюда – загадка:
Почему же у большинства детей любовь к литературе, любовь к поэзии (в стихах и в прозе) ПРОХОДИТ, УГАСАЕТ В ШКОЛЬНЫЕ ГОДЫ? В чём причина?
Четыре причины, из-за которых любовь дошкольников к литературе (в частности - к стихам и сказкам) исчезает в школьном детстве, участники обсуждения нашли в ошибочных педагогических действиях (или в педагогическом бездействии) взрослых:Collapse )
Мне показался очень интересным комментарий asya_katina: Детское восприятие сказки и стихов – естественный процесс познания. В том числе и познания себя. Стихи открывают тайны языка, ощущений и эмоций в их странностях и тонкостях. Сказка – в принципе сензитивна – она и есть основной способ познания для ребенка (как и игра). Со временем материал, которому ребенок (подросток, взрослый) в этих вопросах познания и самопознания доверяет, просто иссякает. Нет нужных стихов, которые бы удивляли, трогали, ложились в чувство, тему, состояние, ситуацию. Нет сказок, которые бы помогали что-то объяснить (тут, правда, надо точнее сказать - нет навыка понимания сказки, ее жизненно-бытовой интерпретации, вычленения максимы). Так что мне кажется, что все дело в том, что для маленьких книжки есть. А для побольше... не то что б нету. Найти ему сложно. А взрослые вместе с ним ищут редко.
Школа же в возрасте 10 – 13 лет уже не работает в этой области совсем. Школа как институт. Ориентир только на личность, на того, кто вызывает доверие.

В этой записи мы успели рассмотреть не все комментарии к загадке Корнея Чуковского . Непременно сделаем это на следующей встрече с виртуальными участниками ЖЖ-семинара.
А сейчас –
вопрос под занавес:
Если вы согласны с asya_katina в том, что стихи и сказки, которые нужны младшему школьнику (которые бы удивляли, трогали, ложились в чувство, тему, состояние, ситуацию, … помогали что-то объяснить ), ребёнку сложно найти самостоятельно, так как у младшего школьника нет навыка понимания сказки, ее жизненно-бытовой интерпретации, вычленения максимы…, то, как вы думаете,
почему взрослые (в частности – школа) не помогают тут ребёнку (не помогают находить подходящие произведения, не помогают обретать навык более глубокого восприятия стихов и сказок)? Не хотят помогать (например, считают нецелесообразным или второстепенным)? Не умеют? Или по какой-то иной причине?
Спасибо. До следующей встречи.




Подруга арлекина

Детские книги в круге чтения взрослых

Научно-практический семинар

«Детские книги в круге чтения взрослых»

24 января 2014 года

17.00 – 19.00

Тема

"Свои" и "чужие":

как решается эта проблема в детском и подростковом чтении?

Вопросы для обсуждения:

1.     Как почувствовать себя самим собой: насколько дети и подростки нуждаются в соприкосновении с «чужой», «непонятной» культурой, чтобы понять себя?

2.     Как открытия в области этнографии могут повлиять на личностное, гражданское становление подростка?

3.     Как воспринимаются проблемы межкультурной коммуникации в обществе? Какие пути решения видит оно для себя?

4.     Можно ли говорить с детьми и подростками на колониальные темы? Или это даже для взрослых пока очень трудная тема для обсуждения?

5.     Национальное самоощущение – единственный ли это путь самопознания?

Приглашаются все желающие. Вход свободный. Участие бесплатное.

Информация по телефону 8 910 408 01 17

Модератор Асонова Екатерина Андреевна

Адрес Садовая-Самотечная ул., дом 8

                     

                                                

Подруга арлекина

Детские книги в круге чтения взрослых

Научно-практический семинар

«Детские книги в круге чтения взрослых»

22 ноября 2013 года

17.00 – 19.00

Тема

Разрешите представиться: КНИГА!

Вопросы для обсуждения:

Как представить книгу?

Презентация и/или реклама книги - это особое искусство или ремесло?

Как рассказать о детской или подростковой книге школьнику, студенту, родителю, психологу или преподавателю?

На родительском собрании? На уроке?

В книжном магазине?

На семинаре или практикуме?

Такт и умеренность или пылкость и убеждение нужны для представления книг?

В этот раз мы не будем рассуждать много. Гораздо интереснее попробовать представить книги: приглашаю на книжно-литературный пиар-практикум всех, кто хотел бы себя попробовать в деле книжной рекламы.

В теме книжного пиара нам поможет разобраться Светлана Дындыкина, PR-директор издательства "Розовый жираф"

Приглашаются все желающие. Вход свободный. Участие бесплатное.

Информация по телефону 8 910 408 01 17

Модератор Асонова Екатерина Андреевна

Адрес Садовая- Самотечная ул., дом 8

   Организатор - Московский городской педагогический университет

Партнеры проекта: Благотворительный фонд «Культура детства», Детский книжный автобус «Бампер», Государственный литературный музей

Подруга арлекина

Публичная лекция в МГПУ

Благотворительный фонд «Волонтеры в помощь детям-сиротам»
Московский городской педагогический университет
Приглашают на публичную лекцию
К вам в класс пришел приемный ребенок
27 ноября 2013 г. в 14:40
В здании Московского городского педагогического университета
2-ой Сельскохозяйственный проезд, дом 4
Людмила Петрановская, семейный психолог, руководитель Института развития семейного устройства, автор книг «К вам в класс пришел приемный ребенок», «Дитя двух семей» и многих других публикаций для специалистов и принимающих родителей
расскажет о том
Каковы особенности детей-сирот и в какой поддержке они нуждаются
Какие стереотипы о детях-сиротах не соответствуют действительности и почему в наших же интересах отказаться от этих мифов
Как помочь ребенку из детского дома или из приемной семьи адаптироваться в школе
Вход свободный.
Координатор лекции в МГПУ Асонова Екатерина Андреевна - тел. +7-910-4080117
 Лекция проводится при поддержке Министерства экономического развития РФ. 
Подруга арлекина

Открытые семинары по детской литературе и чтению

Завтра занятие в магистратуре. Открытое. Тема вокруг книг о детях и о детстве. Зачем их пишут? Про что их пишут? Что дают читателю такие книги?
Садовая-Самотечная, дом 8
Начало в 16.00
Для входа в здание нужно позвонить мне
89104080117

Posted via LiveJournal app for iPad.

Подруга арлекина

Документальный фильм "Блеф, или с Новым годом"

Оригинал взят у ludmilapsyholog в Документальный фильм "Блеф, или с Новым годом"
С Ольгой Синяевой я познакомилась года четыре назад. Она рассказала, что у нее есть приемный сын, который дома с трех лет, взяла она его из дома ребенка -- обычного, далеко не из худших. И когда брала, представить себе не могла, с чем столкнется, как отразится на ребенке -- вполне здоровом -- то, что первые годы жизни он провел в учреждении. А когда представила и прочувствовала, твердо решила, что снимет об этом фильм.
И сняла.
Я в начале помогала Оле с канвой для сценария, но то, что она сняла, невозможно было заранее прописать и придумать. Просто будни Системы. Просто учреждения -- по-своему хорошие. Просто дети - не самые тяжелые, нарядные, милые. Просто взрослые -- работающие так хорошо, как могут.
А смотреть невозможно. Но нужно.




Это пока не самая окончательная версия фильма, Оля продолжает работать над монтажом, учитывать замечания экспертов. Тем более важно услышать вопросы, замечания, предложения людей, знакомых с темой.
"Главная" премьера запланирована на декабрь, как раз к годовщине принятия антисиротского закона.

Приходите, смотрите, говорите.
24 октября (четверг) в 19.00 в Культурном центре "Покровские ворота" (ул. Покровка, 27 стр.1 )